HUBUNGAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL KEPALA SEKOLAH DENGAN KEPUASAN KERJA GURU PAUD DI PAMIJAHAN KABUPATEN BOGOR
Isi Artikel Utama
Sri Hartati
Joko Trimulyo
Tita Hasanah
Kepuasan kerja guru memerlukan perhatian khusus, karena dampaknya terhadap tujuan organisasi. Setiap guru memiliki kepuasan kerja yang berbeda karena perbedaan karakteristik dan kebutuhan individu. Komunikasi interpersonal yang baik, sopan, lemah lembut, dan mendukung dalam suasana hangat dapat memberikan input berharga untuk evaluasi perkembangan pribadi, kelompok, dan organisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan komunikasi interpersonal kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif yang dilaksanakan di Kecamatan Pamijahan Kabupaten Bogor. Responden penelitian adalah guru PAUD dengan jumlah 94 guru yang dipilih dengan teknik random sampling. Data yang diperoleh dianalisis dengan deskriptif kuantitatif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata komunikasi interpersonal kepala sekolah dan kepuasan kerja guru berada pada kategori sangat baik. Selain itu, uji korelasi menghasilkan nilai Sig sebesar 0.018 dan Pearson Correlation sebesar 0.243, yang menunjukkan adanya hubungan positif tetapi lemah antara komunikasi interpersonal kepala sekolah dengan kepuasan kerja guru. Hal ini mengindikasikan bahwa meskipun komunikasi interpersonal kepala sekolah berperan dalam kepuasan kerja guru, terdapat faktor lain yang juga berpengaruh.
Andriani, S., Kesumawati, N., & Kristiawan, M. (2018). The influence of the transformational leadership and work motivation on teachers performance. International journal of scientific & technology research, 7 (7), 19-29.
Asvio, N., Yamin, M., & Risnita. (2019). Influence of Leadership Style, Emotional Intelligence And Job Satisfaction Toward Organizational Commitment (Survey At SMA Muhammadiyah South Sumatera). International Journal of Scientific & Technology Research, 8 (8), 1360-1376.
Budiyono., Lian, B., & Fitria, H. (2020). The Influence of Principal Supervision and Organizational Climate toward Teacher's Performance. Journal of Social Sciences and Humanities, 2 (2), 172-187.
Cahyono, M. Y. (2015). Teacher Self-Efficacy dan Komitmen Organisasi pada Guru TK dan SD di Sekolah Nasional Plus Kota Bandung. Jurnal Psikologi, 2 (1), 29-46.
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4 (1), 14-25.
Ghufron, M. N. (2016). Kepuasan kerja guru PAUD ditinjau dari iklim kelas dan efikasi mengajar. Journal of Empirical Research in Islamic Education, 4 (2), 254-270.
Gusliza, N. (2013). Hubungan komunikasi interpersonal dengan kepuasan kerja pegawai dinas pendidikan pemuda dan olahraga kota bukittinggi. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 1 (1), 163-461.
Handoko H.T. (2001). Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia. Yogyakarta: BPFE.
Hariyanti, S., & Laily, N. (2020). Dukungan Sosial dan Kepuasan Kerja Pada Guru Kelompok Bermain (KB). Psikosains: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi, 15 (1), 64-75.
Hasanah, N., & Laily, N. (2020). Self-Efficacy dan Kepuasan Kerja pada Guru Taman Kanak-Kanak (TK). Efektor, 7 (1), 80–89.
Hasibuan, M. S. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Bumi aksara.
Headline Bogor. (2019). Bentrok dengan Aparat, Demo Guru Honorer di Cibinong. https://news.republika.co.id/berita/o6jok9359/tingkat-kepuasan-guru-terhadap-gaji-masih-rendah.
Imanda, A. N., & Hendriani, W. (2020). Gambaran Kepuasan Kerja Pada Guru Honorer di Indonesia: Literatur Review. Psychology Journal of Mental Health, 2 (2), 1-12.
Indryawati, R. (2023). Kontribusi Kepribadian Openness to Experience, Etos Kerja dan Efikasi Diri Terhadap Kepuasan Kerja Pada Guru PAUD . Arjwa: Jurnal Psikologi, 2 (1), 19-34.
Kusniyati, T. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan kerja guru TK di kecamatan Panjatan Kulon Progo. In Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan (538-545).
Lian, B., Kriatiawan, M., & Fitriya, R. (2018). Giving Creativity Room to Students Through The Friendly School's Program. Journal of Scientific & Technology Research, 7 (7), 1-7.
Martoyo, S. (2000). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: BPFE UGM.
Maryati, E., Fitria, H., & Rohana, R. (2020). the influence of principal’s leadership style and organizational culture on teacher’s performance. Journal of Social Work and Science Education, 1 (2), 127-139.
Mufid, M. (2007). Komunikasi dan Regulasi Penyiaran. Jakarta: Erlangga.
Muhammad, A. (2000). Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Muhammad, A. (2015). Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Nasution, A. M. (2019). Hubungan Komunikasi Interpersonal dengan Kepuasan Kerja pada Pegawai Badan Perencanaan Pembangunan Daerah (BAPPEDA) di Tebing Tinggi (Doctoral dissertation, Universitas Medan Area).
Nugraha, M. F. (2019). Iklim organisasi dan kepuasan kerja guru di sekolah Singosari Delitua. Jurnal Diversita, 5 (1), 19-23.
Nurlaela, R., Rahmawati, I., & Lestari, H. (2021). Kontribusi Perilaku Kepemimpinan terhadap Loyalitas Kerja Guru SMA Swasta Se-Kecamatan Cibungbulang. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3 (1), 18-26.
Pontoh, W. P. (2013). Peranan komunikasi interpersonal guru dalam meningkatkan pengetahuan anak. Journal Acta Diurna Komunikasi, 2 (1), hlm.1-11.
Putra, I. W. R. S., & Adnyani, I. G. A. D. (2019). Pengaruh komunikasi, budaya organisasi dan lingkungan kerja fisik terhadap kepuasan kerja karyawan Ramada Bintang Bali. Jurnal Manajemen, 8 (4), 2014-2041.
Putri, N. A. F., Rasyad, A., Sutarno, S., & Arifin, I. (2022). Pengaruh Kompensasi, Lingkungan Kerja, dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja guru Tidak Tetap di PAUD Se-Kota Mataram. JIAI (Jurnal Ilmiah Akuntansi Indonesia), 7 (2), 207-229.
Rida, W. (2018). Pola Komunikasi Interpersonal Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kepuasan Kerja Guru Di Mts Islamiyah Suluh Medan (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Islam Sumatera Utara).
Robbins S.P. (2009). Organizational Behaviour 13th Edition. New Jersey: Pearson.
Ruslan., Lian, B., & Fitria, H. (2020). The Influence of Principal's Situational Leadership and Teacher's Profesionalism on Teacher's Performance. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 20 (1), 135-143.
Strauss, G., & Sayles, L.R. (1980). Personnel: The Human Problems of Management. Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall.
Sugiyono. (2013). Metode Penenlitian Kuantitiatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA, CV.
Sunarsi, D. (2020). Panduan Meningkatkan Kinerja dan Kepuasan Guru. Banten: Desanta Muliavisitama.
Tua, B. S., & Lubis, E. E. (2017). Komunikasi Antarpribadi Pimpinan dan Pegawai dalam Meningkatkan Motivasi Kerja di Kantor Desa Dayun Kabupaten Siak. Journal Online Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, 4 (2), 2-15.
Viva.co.id. (2022). Fakta! 72% Guru PAUD di RI Digaji Kurang Dari RP 250 ribu per Bulan. https://www.viva.co.id./amp/berita/bisnis/1515707-fakta-72-guru-paud-di-ri-digaji-kurang-dari-rp-250-ribu-per-bulan?page=3.
Wahyuni, E. (2018). Hubungan Antara Kepemimpinan Transfomasional Kepala Sekolah Dan Kecerdasan Emosional Dengan Kepuasan Kerja Guru. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 11 (2), 211-226.
Yodiq, M. (2016). Peran Komunikasi Interpersonal Kepala Sekolah terhadap Motivasi Kerja Guru di Sekolah Menengah Atas Islam Samarinda. Jurnal ilmu komunikasi, 4 (2), 24-35.
