MEDIA ARISAN: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS AUGMENTED REALITY DENGAN ASSEMBLR EDU PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Alma Amalia Fauziah
Hana Lestari
Tita Hasanah
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) bernama ARISAN (Augmented Reality Sistem Pencernaan Manusia) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SDN Cibatok 04. Penelitian ini menggunakan model Research and Development (RnD) dengan pendekatan ADDIE, yang mencakup analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil analisis menunjukkan pemahaman konsep siswa masih rendah, terutama pada materi sistem pencernaan. Media ARISAN dirancang untuk memberikan pengalaman belajar interaktif dengan model 3D organ pencernaan. Validasi oleh ahli menunjukkan media ini sangat valid, dengan skor tinggi dari ahli materi, media, dan bahasa. Implementasi media ARISAN di kelas menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep siswa, dengan rata-rata skor pretest meningkat dari 48,19 menjadi 73,52 pada posttest. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,001, menandakan peningkatan yang signifikan. Evaluasi dari guru dan siswa menunjukkan media ARISAN menarik dan mudah dipahami. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis AR dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dan memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, serta diharapkan menjadi referensi untuk pengembangan media inovatif di masa depan.
Anderson, L., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikhshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J., & Wittrock, M. C. (2023). Taksonomi Anderson Revisi atas Taksonomi Bloom (et.al.). Jim-Zam Co.
Ardiansyah, R., Atmojo, I., & Widianto, J. (2024). Literature Review: Computational thinking dalam pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. 12(1), 77–83.
Assemblr. (2021). Assemblr Studio Guide Book.
Assemblr EDU. (2024). Assemblr EDU. Https://Id.Edu.Assemblrworld.Com/.
Bloom, B. S., Anderson, G. V, Churchill, R., Cronbach, L. J., Dahnke, H. L. , Jr., Detchen, L., Dressel, P. L., Ebel, R. L., & Dyer, H. S. (1956). The Taxonomy of Educational Objectives The Classification of Educational Goals, Handbook I: Cognitive Domain. David McKay.
Buchner, J., Buntins, K., & Kerres, M. (2022). The impact of augmented reality on cognitive load and performance: A systematic review. In Journal of Computer Assisted Learning (Vol. 38, Issue 1, pp. 285–303). John Wiley and Sons Inc. https://doi.org/10.1111/jcal.12617
Deria, M. D., & Wardani, D. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuaan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 148–156. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i2.12283
Fauziah, A. A., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2023). Pengembangan Medıa Pembelajaran MONUZA Pada Materı IPA Untuk Siswa Kelas IV SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(1), 117–130. https://doi.org/10.31949/jee.v6v1.4658
Fauziyah, L. S., Sugiman, & Monahefi, D. N. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika melalui Media Augmented Reality: Keterlibatan Siswa dan Pemahaman Konseptual. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 936–943. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Flavell, J. (1963). The Developmental Psychology of Jean Piaget. D.Van Nostrand Company.
Hadi, S. ; N. (2019). TIMSS Indonesia (Trends In International Mathematics And Science Study).
Kemdikbud. (2021). Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemenag. (2021). Hasil AKMI Tahun 2021.
Kemenag. (2022, July 28). Kemenag Kembangkan dan Validasi Instrumen Soal AKMI 2022. Madrasah Reform.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A-Fase C Untuk SD/MI/Program Paket A.
Kemendikbudristek. (2023). PISA 2022 dan Pemulihan Pembelajaran di Indonesia.
Kemendikbudristek. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Liliana, D. Y., Nalawati, R. E., Marcheta, N., Agustin, M., & Huzaifa, M. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Augmented Reality dan Teknologi Mobile sebagai Media Edukasi untuk Sekolah Dasar di Kelurahan Kebon Pedes Bogor. Bhakti Persada, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.31940/bp.v9i1.1-9
Liputan6. (2024). Dunia Pendidikan Nasional Masih Hadapi Tantangan Literasi dan Numerasi. Https://Www.Liputan6.Com/News/Read/5600414/Dunia-Pendidikan-Nasional-Masih-Hadapi-Tantangan-Literasi-Dan-Numerasi.
Mariana, I. M. A. ; P. W. (2009). Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA).
Mohamed, R. A. K., Ali, A. H., & Nasir, M. (2021). Aplikasi Ranah Kognitif Anderson & Krahthwohl dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pantun di Sekolah Dasar. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(3), 110–118. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0303.286
Nur Idawati Enzai. (2021). Development of Augmented Reality ( AR ) for Innovative Teaching and Learning in Engineering Education. Asian Journal of University Education, 16.
Primadona, I., Zakir, S., & Efriyanti, L. (2024). Perancangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) Menggunakan Assemblr Edu Pada Mata Pelajaran Biologi Di MAN 4 Agam. In Education Achievment: Journal of Science and Research (Vol. 5). http://pusdikra-publishing.com/index.php/jsr
Purbosari, P. G., & Saputra, D. W. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Flash Card terhadap Konsep Pemahaman Keadaan Cuaca pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Pondok Cabe Ilir 01. 428–435.
Purnamasari, R. (2023). Pendampingan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Augmented Realty (AR) pada Guru Sekolah Dasar Negeri Panaragan 2, Kota Bogor. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(1), 303–310.
Putri, Z. E., Isrok’atun, I., & Sunaengsih, C. (2024). Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Keliling Bangun Datar Kelas III SDN Sadagori 1. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1854. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.4092
Raini, Y. (2022). Pengembangan Augmented Reality (Ar) Pada Pembelajaran Praktik Media Sederhana Berbasis Marker.
Renata, S., Muhyidin N, M., & Raini, Y. (2023). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Di SD Negeri Wates. Seminar Nasional Teknologi Pendidikan, 3(1).
Sudirman, Anggereni, S., Marlinda, Silalahi, E. K., Fitrian, A., Siregar Hotma T, Pa, R. H., Azizah, N. N., Hidayat, Saputri, M., Wirda, Nasrianty, & Karim, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Abad 21 Pada Berbagai Bidang Ilmu Pengetahuan. CV. Media Sains Indonesia.
Sugiarto, A. (2022). Penggunaan Media Augmented Reality Assemblr Edu untuk meningkatkan Pemahaman Konsep Peredaran Darah. Madaris: Jurnal Guru Inovatif , 1–13.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarni, S. (2019). Model Penelitian Dan Pengembangan (R&D) Lima Tahap (Mantap).
Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Media Pembelajaran : Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Cv Wacana Prima.
Umami, R. (2022). Difficulties In Understanding The Science Learning Material as Related to Educational Psychology. Psikologia : Jurnal Psikologi, 6(1), 13–22. https://doi.org/10.21070/psikologia.v6i1.1119
Wuryanto, H., & Abduh, Moch. (2022). Mengkaji Kembali Hasil PISA sebagai Pendekatan Inovasi Pembelajaran untuk Peningkatan Kompetensi Literasi dan Numerasi. Https://Gurudikdas.Kemdikbud.Go.Id/News/Mengkaji-Kembali-Hasil-Pisa-Sebagai-Pendekatan-Inovasi-Pembelajaran--Untuk-Peningkatan-Kompetensi-Li.
Yuliati, Y. (2019). Pembelajaran Sains di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 167–171.
Zuniari, N. I., Ridlo, Z. R., Wahyuni, S., Ulfa, E. M., & Dharmawan, M. K. S. (2022). The Effectiveness of Implementation Learning Media Based on Augmented Reality in Elementary School in Improving Critical Thinking Skills in Solar System Course. Journal of Physics: Conference Series, 2392(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2392/1/012010
