MODEL MANAJEMEN DISIPLIN PESERTA DIDIK: INTEGRASI PRINSIP USWAH HASANAH DAN TADARRUJ
MODEL MANAJEMEN DISIPLIN PESERTA DIDIK: INTEGRASI PRINSIP USWAH HASANAH DAN TADARRUJ
Main Article Content
Fitri Lestari
Mulyawan Safwandy Nugraha
Disiplin memiliki peran mendasar dalam pembentukan karakter peserta didik di lingkungan pendidikan Islam. Akan tetapi, penerapan kedisiplinan di sekolah dan madrasah masih sering dilakukan secara insidental, cenderung menekankan aspek sanksi, serta belum terkelola secara terencana dalam kerangka manajemen pendidikan. Penelitian ini diarahkan untuk merumuskan model manajemen kedisiplinan peserta didik yang berlandaskan hadis, dengan mengintegrasikan prinsip uswah hasanah (keteladanan) dan tadarruj (pembinaan secara bertahap). Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif melalui analisis isi dan analisis tematik terhadap hadis-hadis Nabi Saw, literatur pendidikan Islam, kajian pendidikan karakter, serta teori manajemen POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling). Temuan kajian menunjukkan bahwa nilai keteladanan dan pembinaan bertahap yang terkandung dalam hadis dapat dikonstruksikan sebagai landasan utama dalam manajemen kedisiplinan peserta didik. Integrasi kedua prinsip tersebut ke dalam fungsi-fungsi POAC menghasilkan suatu model manajemen yang tersusun secara sistematis, bersifat operasional, dan mudah diaplikasikan. Dalam model ini, guru diposisikan sebagai pelaksana utama manajemen, sementara peserta didik menjadi subjek pembinaan disiplin. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan manajemen pendidikan Islam yang berlandaskan nilai-nilai profetik serta membuka ruang bagi pengujian empiris pada penelitian selanjutnya.
Kata kunci: manajemen kedisiplinan, pendidikan Islam, hadis, uswah hasanah, tadarruj, POAC.
Anugrah, M. L., Siti Konaatussya’adah, Aisah, & Sri Mulyeni. (2025). Implementasi Manajemen Pendidikan Agama Islam Berbasis Poac terhadap Pembentukan Karakter Religius Siswa di SMP Plus Qurrota A’yun Garut. JIMU:Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 3(02), 1665–1176. https://doi.org/10.70294/jimu.v3i02.942
Asni, A., Dasalinda, D., & Chairunnisa, D. (2023). Penerapan Fungsi Manajemen POAC (Planning, Organizing, Actuating, And Controlling) dalam Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 357–364. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.840
Ayni, N., Azizah, R. N., & Pribadi, R. A. (2022). Pengaruh Kegiatan Pembiasaan Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 10(1), 267–277. https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i1.353
Habibi, E., Nawangsari, D., Zain, H., Ubaidillah, U., & Rafiqie, M. (2025). Pemikiran Pendidikan Imam Al Ghazali dalam Kitab Ihya’ Ulumiddin. EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy, 2(1), 92–110. https://doi.org/10.64431/edushopia.v2i1.138
Harfi, N. F., Romelah, R., & Mardiana, D. (2025). Discipline Culture Shapes Students’ Religious Character in Islamic Schools. Halaqa: Islamic Education Journal, 9(1), 19–38. https://doi.org/10.21070/halaqa.v9i1.1707
Khoirunnisa Nurfadilah, & Mulyawan Safwandy Nugraha. (2023). Keteladanan Kepemimpinan Kharismatik Kepala Madrasah Dalam Membangun Kerakter Peserta Didik Di MTs Azzainiyyah Kabupaten Sukabumi. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(3), 207–221. https://doi.org/10.61132/bima.v1i3.152
Mustofa, A. (2019). METODE KETELADANAN PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 5. https://doi.org/https://doi.org/10.37348/cendekia.v5i1.63
Nadir Mirhabun, Muhammad Ilmi Najib, Mahmudi, R., & Damiri, A. (2025). STRATEGI NABAWI DALAM MENDIDIK GENERASI: ANALISIS KUALITATIF TERHADAP KONSEP TADARRUJ DALAM HADIS BUKHARI. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 9(2), 419–434. https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v9i2.2296
Najili, H., Juhana, H., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Landasan Teori Pendidikan Karakter. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2099–2107. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.675
Rahmadani, M., Rahmi, E., Helena, H., Fitriani, F., & Yumna, Y. (2024). Cultivating Disciplined Behavior in Students in Islamic Educational Institutions. Ahlussunnah: Journal of Islamic Education, 3(2), 66–74. https://doi.org/10.58485/jie.v3i2.280
Rahman, S. N., & Rochbani, I. T. N. (2025). Ganjaran dan Hukuman dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(5), 6302–6319. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/alz.v3i5.2441
Ramadhani, S., Purba, A., Resty, M., Perangin-angin, R. B. B., & Ndona, Y. (2025). Keteladanan Sebagai Model Pengembangan Kebiasaan Disiplin Siswa. PEMA, 5(2), 521–536. https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1204
Ritonga, M., Andriyani, A., & Lusida, N. (2024). Metode Keteladanan sebagai Pondasi Pendidikan Islam. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(01), 143–151. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.4175
Romdoniyah, F. F., Islam, U., Gunung, S., Bandung, D., Nugraha, M. S., Islam, U., Gunung, S., & Bandung, D. (2024). Implementasi Perencanaan Pendidikan Karakter Berbasis Manajemen Nilai- Nilai Islam dalam Pembinaan Akhlak Siswa MTs . Asy-Syuhada Fida Fadilatul Romdoniyah Mulyawan Safwandy Nugraha penanaman karakter merupakan gabungan dari pengetahuan moral , cinta mora. Tarunaedu: Journal of Education and Learning, 02(01), 35–41. https://journal.staitaruna.ac.id/index.php/jel/article/view/214/186
Ruswandi, A., Junaedi, D., & Rahmatullah, A. A. K. (2022). Uswah Hasanah as a Methodology of Islamic Education. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 9(2), 168–183. https://doi.org/10.17509/t.v9i2.46384
Sanusi, I., Andewi Suhartini, Haditsa Qur’ani Nurhakim, Ulvah Nur’aeni, & Giantomi Muhammad. (2024). Konsep Uswah Hasanah dalam Pendidikan Islam. Masagi: Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.29313/masagi.v1i1.3523
Sholihah, N., Udhma, L., & Qinni, A. (2025). Formative Assessment dalam Perspektif Hadis : Analisis Evaluasi Pendidikan Berbasis Proses dan Pembiasaan Bertahap dalam Tradisi Pendidikan Islam. 3(6), 5–11.
Siregar, D. M., & Syaputra, E. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 151–164. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2390
Sukma, A. S. (2020). PEMBENTUKAN KARAKTER BERBASIS KETELADANAN GURU DAN PEMBIASAAN MURID SIT AL BIRUNI JIPANG KOTA MAKASSAR. Education and Human Development Journal, 5(1), 91–99. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i1.1453
Sulaiman, S. (2019). Implementation of Student’s Rules on Punishment In Islamic Perspective. AL-HAYAT: Journal of Islamic Education, 3(1), 9. https://doi.org/10.35723/ajie.v3i1.40
Syah Dewa, R., Latifah, Z. K., & Indra, S. (2023). Konsep Kurikulum Pendidikan Akhlak Perspektif Imam Abu Hamid Al-Ghazali Dalam Kitab Ihya Ulumuddin the Concept of Imam Abu Hamid Al-Ghazali’S Perspective in the Book of Ihya Ulumuddin. Jurnal Sosial Humaniora, 5(1), 468.
Yuyun Yunita, & Abdul Mujib. (2021). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 78–90. https://doi.org/10.53649/taujih.v3i1.93
Zahra, I. (2020). Salah Kaprah Memahami Kedisiplinan: Tinjau Ulang Konsep Disiplin Pada Anak Melalui Kacamata Psikologi Pengasuhan Islami. Psikobuletin:Buletin Ilmiah Psikologi, 1(1), 58. https://doi.org/10.24014/pib.v1i1.8403
Zein, N. Z., & Nugraha, M. S. (2022). Establishment of Student’S Discipline Character Through the Habituated of Praying in Congregation. Jurnal Epistemic, 01(1), 77–108. https://journal.pegiatliterasi.or.id/index.php/epistemic/article/download/5/4
