Vol 6 No 02 (2020): Desember 2020

Subyek penelitian  ini adalah siswa SMP Negeri 9 Langsa    kelas VIII tahun pelajaran 2015/2016, guru matematika, dan observer. Penelitian dilakukan dengan II  siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan, angket, dan tes.   Pengamatan  guru  digunakan. untuk  mengetahui  pengelolaan proses belajar mengajar, pengamatan siswa digunakan untuk mengamati keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas. Tes dilaksanakan pada akhir siklus. Hasil penelitian yang dilakukan diperoleh bahwa hasil belajar matematika pada materi  garis singgung lingkaran mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan belajar klasikal dari 60% pada siklus I    menjadi 88,5% pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui implementasi pembelajaran Problem Solving, hasil belajar matematika pada materi garis singgung lingkaran siswa kelas VIII  SMP Negeri 9 Langsa  dapat ditingkatkan.  Saran yang diajukan yaitu  bahwa di dalam mengajarkan materi  pelajaran  matematika pada materi  garis singgung  lingkaran guru perlu mengimplementasikan pembelajaran Problem Solving.